Με χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών να παραμένουν στα σχολεία μετά την α΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών, οι αντιδράσεις από εκπαιδευτικούς και γονείς εντείνονται λίγες ημέρες πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.
Το πρώτο κουδούνι θα χτυπήσει την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου, για περισσότερους από 1,27 εκατ. μαθητές σε 13.842 σχολεία της χώρας.
Την ίδια ημέρα θα γίνει επίσης γνωριμία των παιδιών με τους εκπαιδευτικούς, θα ανακοινωθεί το ωρολόγιο πρόγραμμα, ενώ θα γίνει και η διανομή των σχολικών βιβλίων.
Το κανονικό πρόγραμμα των μαθημάτων αναμένεται να ξεκινήσει τη Δευτέρα 14 Σεπτεμβρίου.
Σύμφωνα με εκτιμήσεις της ΟΛΜΕ, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση καταγράφονται πάνω από 10.000 κενά, ενώ εκτιμήσεις αναλυτών ανεβάζουν τις συνολικές ελλείψεις σε όλες τις βαθμίδες στις 21.000 οργανικές θέσεις.
Σύμφωνα με τον πρόεδρό της, Ανδρέα Καργόπουλο, και όσα δήλωσε σε συνέντευξη Τύπου που πραγματοποιήθηκε στα γραφεία της ΕΔΟΘ, στο πλαίσιο των δράσεων της Ένωσης, τις ημέρες της ΔΕΘ, ιδιαίτερα έντονο είναι το πρόβλημα στη γενική αγωγή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπου η Ομοσπονδία υπολογίζει ότι παραμένουν 6.000-7.000 κενές θέσεις.
Την ίδια ώρα, οι εκπαιδευτικοί επισημαίνουν προβλήματα σε προσωπικό και υποδομές. Η ΟΛΜΕ υποστηρίζει ότι αρκετές σχολικές μονάδες ξεκινούν τη χρονιά με ελλείψεις.
«Πέρυσι είχαν δουλέψει περίπου 46.000 αναπληρωτές. Οι συνταξιοδοτήσεις ήταν λίγο πάνω από 5.000 και στην πρώτη φάση των αναπληρωτών πήραν 30.000. Με βάση αυτούς τους αριθμούς είναι πάνω από 10.000 τα κενά», δήλωσε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.
«Το πιο εκκωφαντικό παράδειγμα είναι η γενική αγωγή στη Δευτεροβάθμια, όπου πέρυσι δούλεψαν 8.200 αναπληρωτές, 2.588 ήταν οι συνταξιοδοτήσεις και έγιναν μόνο 910 διορισμοί μόνιμου προσωπικού και διορίστηκαν 4.019 αναπληρωτές, άρα υπολογίζουμε 6.000-7.000 τα κενά», πρόσθεσε ο κ. Καργόπουλος, σημειώνοντας και ότι «πέρυσι τελείωσε η χρονιά με κενά, με συμπτύξεις και καταργήσεις τμημάτων, που είναι αντιεκπαιδευτικές πρακτικές».
Σε ό,τι αφορά τις υποδομές, ο κ. Καργόπουλος σημείωσε ότι τα σχολεία δεν είναι έτοιμα, προσθέτοντας ότι μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» πανελλαδικά καλύφθηκαν μόνο 760 σχολεία, κι αυτά σε ό,τι αφορά του αύλειους χώρους, την προσβασιμότητα και τους χώρους υγιεινής και όχι σε θέματα στατικότητας, άρα, «στους δύο βασικούς παράγοντες για να μπορέσει να λειτουργήσει το σχολείο -να υπάρχει επάρκεια σε προσωπικό και ασφαλή κτήρια- έχουμε τεράστιο πρόβλημα».
Σημειώνεται ότι η Κυβέρνηση έχει εγκρίνει συνολικά περίπου 45.000 προσλήψεις αναπληρωτών -36.000 εκπαιδευτικούς και 9.000 ΕΕΠ-ΕΒΠ- για ολόκληρο το έτος, με τις επόμενες φάσεις να ακολουθούν εντός του Σεπτεμβρίου για την κάλυψη των εναπομεινάντων κενών.
Τεχνική-Επαγγελματική Εκπαίδευση
Η Ομοσπονδία Λειτουργών Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ο.Λ.Τ.Ε.Ε) αναφέρει ότι τα προβλήματα που καταγράφονται από την πρώτη ημέρα της νέας σχολικής χρονιάς δεν είναι συγκυριακά. «Αφορούν τη στελέχωση, τις εγγραφές, τη λειτουργία Τομέων και Ειδικοτήτων, τις εργαστηριακές ανάγκες, την οικονομική και διοικητική υποστήριξη, αλλά και την εφαρμογή του θεσμικού πλαισίου για την αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Η Κυβέρνηση ανακοινώνει ότι επιδιώκει την πρόσληψη περίπου 30.000 αναπληρωτών στην πρώτη φάση, με συνολικό σχεδιασμό για έως 45.000 προσλήψεις αναπληρωτών, εκπαιδευτικών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. μέσα στη σχολική χρονιά. Παρά τους αριθμούς αυτούς, είναι γνωστό ότι οι ανάγκες των ΕΠΑ.Λ. και των Εργαστηριακών Κέντρων δεν καλύπτονται μόνο με γενικούς αριθμούς προσλήψεων.
Τα ΕΠΑ.Λ. χρειάζονται έγκαιρη κάλυψη εκπαιδευτικών Γενικής Παιδείας και Τεχνικών Ειδικοτήτων από την πρώτη ημέρα, ώστε να καταρτιστούν εγκαίρως τα ωρολόγια προγράμματα, να λειτουργήσουν τα εργαστήρια, να συγκροτηθούν οι τομείς και οι ειδικότητες και να μη χαθούν πολύτιμες διδακτικές ώρες μαθημάτων».
Εργασιακή ανασφάλεια
Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη εξήγγειλε τη διενέργεια β’ φάσης με 6.000 επιπλέον προσλήψεις πριν την έναρξη των μαθημάτων, εκτιμώντας ότι ο συνολικός αριθμός θα φτάσει τις 45.000 έως το τέλος της χρονιάς. Την ίδια ώρα, οι μόνιμοι διορισμοί ανήλθαν μόλις σε 5.300, αριθμός που οριακά καλύπτει τις συνταξιοδοτήσεις, διαμορφώνοντας την αναλογία μόνιμου προς αναπληρωτή εκπαιδευτικό στο 3 προς 1.
Η εργασιακή ανασφάλεια συνδέεται άμεσα με το δυσβάσταχτο κόστος διαβίωσης στις τουριστικές και νησιωτικές περιοχές. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση νεοδιόριστης εκπαιδευτικού στον Αποκόρωνα Χανίων, η οποία αναγκάστηκε να διαμένει σε σκηνή κάμπινγκ με το τετράχρονο παιδί της λόγω αδυναμίας ανεύρεσης στέγης, πριν της παρασχεθεί προσωρινή φιλοξενία από τις τοπικές Αρχές.
Η μάστιγα του δημογραφικού
Την ίδια ώρα, εκατοντάδες σχολικές μονάδες συγχωνεύονται, υποβιβάζονται ή καταργούνται, ως αποτέλεσμα του δημογραφικού προβλήματος.
Μέσα σε τρία χρόνια -σύμφωνα με το protothema.gr- ο μαθητικός πληθυσμός έχει μειωθεί κατά περίπου 21.000 παιδιά, με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση να δέχεται τη μεγαλύτερη πίεση.
Περίπου 100 νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία έχουν πάψει να λειτουργούν μέσα στην ίδια περίοδο.
Για το 2026-2027, 70 νηπιαγωγεία συγχωνεύονται και θα λειτουργήσουν ως 33 μονάδες, ενώ 12 δημοτικά συγχωνεύονται και θα λειτουργήσουν ως έξι. Παράλληλα, 40 νηπιαγωγεία και 106 δημοτικά υποβιβάζονται λόγω μείωσης του αριθμού των μαθητών. Καταργούνται 43 νηπιαγωγεία και 32 δημοτικά, συνολικά 75 σχολικές μονάδες.
Νέες σχολικές μονάδες
Στον αντίποδα του δημογραφικού, υπάρχουν και περιοχές όπου ο μαθητικός πληθυσμός αυξάνεται: επτά νηπιαγωγεία και 31 δημοτικά προάγονται.
Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ιδρύονται 10 νέες σχολικές μονάδες: Εσπερινό Γενικό Λύκειο Ασημίου, το οποίο θα επισκεφθεί η υπουργός Παιδείας, όπως έγραψε η «Π», Μουσικό Γυμνάσιο Ορεστιάδας, 3ο Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Καματερού, Εσπερινό Γυμνάσιο Αλμυρού, 4ο Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Πολίχνης, Ημερήσιο Γυμνάσιο Πλακιά, Ημερήσιο Γυμνάσιο Παστίδας Ρόδου, Εσπερινό Γυμνάσιο Νάξου, 2ο Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Θήρας, Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Νάουσας.